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凤凰文化传媒博客

镇江教育民间智库创立者 张风雷

 
 
 

日志

 
 
关于我

张风雷ZhangFenglei 江苏省镇江市人。男,生于1967年6月。祖籍江苏丹徒。大学本科文化。代表作《张斋夜谭》(上下册,台海出版社)。

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思想品德与社会五下全册教案  

2017-04-24 10:04:56|  分类: 品德教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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五年级第十册《品德与生活》
教学计划  
 一:全册教学总要求:
1. 引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界。
2. 引导学生进入公共生活,探索中国公民教育的范式。
3. 历史的“人化”,引导儿童走进历史。
二:各单元教学目标:
第一单元
1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划,提高学生体验、调查和分析问题的能力。
2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处,体会到父母对自己的关心,从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
3、学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
4、学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦;关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的家庭责任感。
第二单元
1、让学生了解国家公务员的工作职责,培养他们参与公共事务管理的热情和能力,增强社会责任感,关注社会的发展与变化,使自己真正成为社会中的一员。
2、引领儿童进入公共生活领域,关心公共事务,有为公共事务服务的意识。
3、让学生明确“我们”是共和国的公民,初步了解作为公民“我们”可以拥有哪些基本权利,“我们必须履行的基本义务又有哪些。
4、让学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规,在思想上懂法、知法、有辨别违法、合法的意识。第三单元
1、以鸦片战争为切入点,介绍了中国近代遭受帝国主义侵略和掠夺的屈辱历史。
2、以孙中山为主要的历史任务,向学生介绍了推翻腐朽的清王朝、建立民主共和国家这一段中国人民探索民族复兴道路的历史。
3、了解中国共产党的诞生史、奋斗史。
4、了解中国共产党领导全国各族人们进行的艰苦卓越的斗争,认识到中国共产党是伟大、正确的党,一切为了人民的翻身解放。
第四单元
1、了解八年抗日战争中,日军的滔天罪行、中国人民遭受的深重的灾难和中国人民伟大的抗日民族解放战争。
2、知道人民解放军是保卫祖国,维护和平的重要力量,热爱解放军。
3、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就,加深对中国共产党的热爱。
4、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,知道中国人民,尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例,爱戴革命先辈,树立奋发图强的爱国志向。
三:各单元教学重难点:
第一单元
1、引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界。
2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折
第二单元
1、引导儿童进入公共生活,探索中国公民教育的范式。
2、在行动上依法、用法,能够依法享有自己正当的权利,依法来保护自己,尽自己的义务。
3、知道权利和义务对于每个公民来说,都是一致的。
第三单元
1、了解革命先辈不畏强暴、敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。
2、激发学生爱国主义情感,树立奋发向上的理想。
3、激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感。
第四单元
1、加强对学生民族精神的培养和爱国主义教育。
2、懂得国家兴亡,匹夫有责的道理,懂得国家兴亡直接影响着每个人的命运。
3、激发学生民族自尊心和自豪感,树立振兴中华的历史责任感。
 
1、父母的难处
一、教学目标:
1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划,提高学生体验、调查和分析问题的能力。
2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处,体会到父母对自己的关心,从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
3、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处,培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
 
二、教学重难点:
1、体会到父母对自己的关心,从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
 
教学时间:一课时
教学过程:
第一课时
一、 导入 
1、请学生说说自己对父母有哪些不满。
2、当我们发出这样的抱怨时,同学们有没有考虑过我们的父母有多难?他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊!
二、 指导开展“看看父母有多难”调查活动。 
1、我们要想调查了解父母的难处,可以用哪些方法呢?看看书,也可小组讨论一下。
2、学生交流,确定采用的调查方法。
3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。 
4、各小组根据自己的采访调查方式,制定调查计划,教师进行指导。 
5、提醒学生调查时还注意什么?(注意自己的态度,要有礼貌,不能打扰被体谅者的工作和学习等。) 
6、预祝同学们的调查活动取得成功!
三、小组交流汇报 
1、 以学习小组为单位,交流各自了解到的情况。
2、 全班谈谈自己的感受。
四、 全班交流 
1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。 
2、引导学生将父母的维处分类:身体方面的、经济方面的、工作方面的…… 
3、 引导学生发现父母的难处哪是由自己引起,或与自己有关系的记录下来。 
4、 讨论:父母的那些难处产生的原因是什么?
5、 欣赏佳作《妈妈的手》,思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。 
6、 老师进行总结提升。
五、 课后活动
双休日时与家长交换角色,做一天临时家长,然后记录自己的感受。
 
板书设计: 
1、父母的难处
                 看看父母有多难              美文欣赏
 
2、家里的烦人事
一、教学目标:
1、了解孩子们家庭生活的烦恼,鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼,并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
2、引导孩子正确面对父母离婚的问题,学习自我调节的方法,提高适应能力,形成健康、乐观、向上的心理。
3、通过观看家庭录像,让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位,感到家庭的美满幸福,要靠爸爸妈妈和自己的共同参与,进而增强孩子对家庭的责任心,并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。
 
二、教学重难点:
1、鼓励学生勇敢面对自己的生活烦恼。
2、进而增强孩子对家庭的责任心,引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为。
三、教学时间:两课时
四、教学过程:
第一课时
一、 回忆幸福往事,说说自己的烦恼。
1、 学生出示自己的全家福照片,说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、 老师出示自己的全家照,也说说自己的幸福生活,然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。 
3、 引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、 让我们来做知心姐姐。
1、 请学生阅读书中的两个案例。
2、 你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗?
3、 教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略,如:寻找原因、对症下药、身体力行等。 
4、 小组活动:让我们来做知心姐姐。
(1)小组内自由选择角色,然后互换角色再进行一次。
(2)双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
(3)小组交流,评选不组“最佳知心姐姐”,并要归纳出他成功的理由。
(4)全班交流,评选班级“最佳知心心姐姐”。
三、永远不变的爱 
1、 自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、 学生谈谈体会。
3、 现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的,家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同?
4、 你发现解决家中烦恼的好办法了吗?
5、 教师小结归纳。
板书设计:
2、家里的烦人事
最近有点烦
  
第二课时
一、引入话题。
现代家庭中父母离异的现象越来越多了,对于许多同学来说,一直对这个问题有着担心和困惑,自己的父母离婚了该怎么办?我的父母现在很好,以后会离婚吗?今天我们就来谈谈这个话题。
二、让我们将目光投向父母
1、 你的父母爱你吗?说说你从哪些细小的事中看到了这一点? 
2、 自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信,说说从信中你读懂了什么?
(教师结合学生发言引导他们认识到:父母离婚的原因有很多,作为孩子,我们应该尽量理解父母的选择,更要明白:这不是父母的错,更不是孩子的错,不管家庭出现了怎样的变化,我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担,而要尽快适应这样的生活。) 
3、 教师可以补充教学资源提示中的一些材料,让孩子们认识到:父母离婚会给自己的生活带来一定的影响,但只要正确面对,就能把影响降低到最小。
三、 让我们都来为家庭献一份爱
1、生活像一条河,总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡,为家庭幸福出一份力吧! 
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
4、 小结:要知道你在父母心中的地位是何等的重要,你的一点帮助,一句提醒,都会在他们的心中掀起巨大的波澜,他们的许多烦恼和痛苦,都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散!同学们,千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀!现在,就用你的一片爱心,来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚,用你稚嫩的双肩,为他们撑起一片晴天。
四、录象感受
1、观看录像
2、感受幸福
(1)说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。
(2)说说自己的家庭联欢会。
3、 体会责任
(1)回忆联欢会后,爸爸妈妈的言行举止,是否比以前更和谐美满。
(2)引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。
4、《家庭公约》
(1)小组内讨论主题与主要内容。
(2)合作拟定一份《家庭公约》。
(3)全班交流。
板书设计:
家里的烦人事
爸妈吵架
婆媳不和
……
“孝,善事父母者。”
3、爸爸妈妈我想对您说
一、教学目标:
1、  通过课堂学习活动,走进学生的内心世界,鼓励学生说出自己的心事。
2、  了解他们的内心需求,引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。
3、  和父母之间建起一座沟通的桥梁,从而拉近和父母之间的距离,在家庭中建立良好的人际关系。
二、教学重难点:
1、  让学生反思和父母之间形成隔阂的原因,认识到与父母交流、沟通的重要性。
2、  学会一些与父母交流、沟通的方法。
三、教学安排:一课时
四、教学过程:
第一课时
教学过程:
一、我们之间有一条沟吗?
1、  同学们,让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
2、  让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、  听了故事和信的内容,你们想说什么呢?
4、  你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗?
(这一教学环节的设计,目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通,让他们认识到:学会与父母沟通,对父母和孩子来说,实在是太重要了!)
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗?
1、  你们有自己的心事吗?都有哪些心事呢?把它写在小纸条上。
2、  教师可以把纸条收上来,读一读孩子的心事。
(教学这一环节时,为了充分尊重学生,采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事,并将学生的心事进行归类,看看各属于哪些方面的问题。)
3、  当你有了心事之后,会向谁倾诉呢?为什么?
4、  有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈,有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说,这是为什么呢?(把学生双方的意见分别写在黑板上)
5、  教师总结归纳,引导学生认识到:有些事情作为未成年人必须自动控制父母,有些事情告诉父母是对自己有帮助的,提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发
1、  出示一个图案设计:图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成,红色的在上,绿色、蓝色的在下,三个圆交叉在一起。
2、  同学们,你知道此图案是谁设计的?表示什么意思呢?
3、  此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头,让我们听听他的设计意图吧!
(红圆代表我,绿圆代表我妈妈,蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方,说明我妈爱我,我爱我妈;红圆与蓝圆交叉的地方,说明我爸爱我,我爱我爸;绿圆与蓝圆交叉的地方,说明我妈爱我爸,我爸爱我妈!)
4、  听了小男孩的设计说明,你有什么想法吗?
5、  总结:是啊,我们是一家人,相亲相爱的一家人,你们长大了,有属于自己的秘密了,可你们和父母之间永远有割舍不了的新情,也永远都有沟通的必要和理由。
板书设计:
3、爸爸妈妈我想对您说
         我们之间有一条沟                  我的心事要告诉爸爸妈妈吗
 
4、我是独生女(子)
一、教学目标:
1、让学生通过调查,讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。
2、通过学习活动,使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。
3、通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。
4、让学生正视独生子女身上存在的现实问题,明白通过自己的努力,可以克服身上存在的种种问题,要对自己负责,对国家的未来负责,成为有责任感的公民。
二、教学重难点:
1、  了解计划生育政策的意义,树立初步的可持续发展的意识。
2、  让学生正视独生子女身上存在的现实问题,明白通过自己的努力,可以克服身上存在的这些问题,成为对未来负责,做一个有责任感的公民
 
三、教学安排:二课时
四、教学过程:
第一课时
一、我们的家庭不一样
1、  师:今天咱们请同学介绍一下自己的家庭,好吗?
2、  师:你从他们的介绍中发现了什么?
(引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异)
二、为什么我们的家庭不一样
1、  师:我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹,而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子,这是为什么呢?
2、  “国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育,它可是咱们国家的国防大学策之一。为什么要制定的基本国策呢?
3、  教师作讨论前的指导。
(组内交流资料,围绕主题进行筛选,组内汇总,级员谈感受,填写调查报告)
(1)发放调查表。
(2)学生分小组进行讨论。
(3)写出小组调查报告。
(4)班级交流。
四、画画我们的地球
1、  听了各小组的汇报,同学们有什么样的感受?
2、  学生创作。你能不能将你的感受画一画呢?主题是“地球上人真多”。
3、  师生交流点评。
板书设计:
4、 我是独生女(子)
不堪重负的地球      惊人的人口增长
                                          小调查
  
第二课时
教学过程:
一、看录像
1、  今天老师带来段录像,大家想看吗?
(多媒方映,内容有关地球灾难等)
2、  你们有什么感受?
二、交流、讨论
1、  教师知道课前同学们收集了许多资料,你们想和大家交流吗?
2、  分小组交流。
3、  得出结论。(写在黑板上)
(洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏……)
4、  如果这些问题与人口问题有关,就把它们连接起来。
5、  通过连线你们发现了什么?
(所有的一切都是由人口爆炸引起的)
三、我国的现状
1、  人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题,那我们国有的现状是什么呢?我们都知道咱们国家是个人口大国,现有人口约13亿,让我们看看下面这一组数据。(出示教材中的表格)
2、  你们有什么想法?
3、  我们常说祖国地大物博,物产丰富,其实这指的是我国拥有有资源总量,但由于人口过多,按人均资源量来说,其实是“穷国”,而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有?
4、  学生、教师补充有关资源方面的材料。
5、  引导学生进行有关的计算、比较,充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。
6、  现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗?
7、  课后同学们可以走进社区居委会或派出所,去做个小小调查,调查了解一下5年来的人口出生情况。
板书设计:
4, 我是独生女(子)
不堪重负的地球      让我们来设计
5、我来做市长
一、教学目标:
1、情感与态度:培养参与公共事务管理的热情与能力,增强社会责任感。
2、行为与习惯:培养学生关注社会的发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。
3、知识与技能:了解国家公务员的工作职责,了解公共事务与自己生活的关系。
二、教学重点:
重点:让学生在活动中,从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会,充分发表自己对城市建设的观点,从而培养学生关注社会的发展,积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。
难点:让学生了解国家公务员的定义,能够区分哪些部门的工作人员是公务员,让学生了解自己所能接触到的公共事务有哪些,并且感受这些事和自己生活的关系。
三、教学时间:二课时
四、教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、同学们,我们的社会是个大家庭,需要彼此的分工合作,大家来说一说,我们的社会离不开哪些行业?
2、学生自由做介绍。
3、谁愿意向我们介绍自己父母所从事的职业?
4、个别学生做介绍。
5、全班分四人小组进行介绍,请组长把同学们的介绍记录下来。
6、师生共同归类:全班学生的父母的职业究竟有哪些种类。
  (教师相应进行板书)
7、小结:我们的父母虽然从事着不同的职业,但他们同样都在为社会作贡献,值得我们为他们骄傲。
二、了解国家公务员
1、在全班的家长中,有一部分家长是国家公务员,哪些人是公务员呢?请学生自由讨论。
2、全班展开交流活动,形成生活对话。
3、教师出示“小知识”,请大家读一读对国家公务员的介绍,并说出自己对国家公务员的理解。
4、小组内根据所记录的家长的职业,判断哪些家长属于国家公务员。
5、全班进行交流。
6、请家长是公务员的同学介绍自己平时所观察、了解到的父母工作情况。(机动)
三、课后延伸
  请每位同学课后要访一位公务员,了解他们的工作情况,可以进行录音,可以进行文字记录,还可以拍摄录像。
  注意:在教学过程中,教师要强调尽管社会分工不同,但每个人所从事的职业都是重要的,大家是平等的,不要让部分学生产生优越感,部分学生产生自卑感。
板书设计:
5、我来做市长
市长在忙啥 
 
第二课时
一、交流采访活动  
1、谈话:同学们,采访活动你们有所收获吗?让我们一起来进行交流。
2、分四人小组交流各自采访了解到的情况。
3、小组推选采访做得好的同学进行全班交流。
4、请同学们谈一谈自己采访后的心得体会。
二、学习我和公共事务
1、公务员都是从事公共事务管理工作的。请学生找一找,我们身边有哪些公共事务?
2、全班进行交流。(教师相应进行板书)
3、结合生活实际,请学生谈一谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。
4、各自读一读《纽约大停电之后……》的新闻报道。
5、相互议一议:如果公共事务处理不好,会给我们的生活带来怎样的后果呢?并列举生活中的实例进行说明。
6、全班交流,教师进行小结。
7、教师出示两种观点:一种是管好公共事务人人有责,另一种是公共事务既然有公务员在负责,我们参与是多余的,请每位同学在书上第33页填写自己的看法。
8、全班开展辩论活动:对于公共事务,我们究竟该怎么办呢? 
9、小结:通过辩论,我们知道了公共事务是大家的事,我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。
三、课后延伸
  请每位同学课后参与管理一件自己力所能及的公共事务。
注意:课堂上,同学们通过参加辩论活动,对自己究竟该如何处理公共事物有一个较为正确的认识,课后,要用正确的认识来指导自己的行为。
板书设计:
5、我来做市长
我和公共事务
6、我是共和国的公民
一、教学目标:
1、明确“我们”是共和国的公民。
2、初步了解作为公民的“我们”可以拥有哪些基本权利,必须履行哪些基本义务。
3、懂得珍惜权利,同时又要恪守自己应尽的义务,从而增强国家观念和法律意识,培养公民意识。
二、教学重难点:
1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。 
2、增强国家观念和法律意识,培养公民意识。 
三、教学安排:两课时
四、教学过程:
第一课时
一、导入
谈话导入:在现实生活中,打官司似乎都是大人的事,和我们同学似乎都没什么关系。是不是这样呢?我们听听法律专家是怎么说的?
二、听一听、议一议
1、听录音。(事先录好,教材第38页内容《零岁的原告》)
2、听了法制校长的讲座之后,你有什么疑问和感触,都可以说说。
3、梳理学生的问题后,让全班同学关注两个问题。
(1)零岁的孩子为什么能成为原告?
(2)零岁的孩子为什么能赢得这个官司?
4、你是共和国的小公民吗?
  学生讨论。
教师小结:你们都是共和国的公民,我也是。
5、作为共和国的公民,都应该享受公民的仅利,作为一个公民,你知道你享有哪些权利吗?新课标第一网
三、读一读、说一说
1、下面就请我们班的法律小博士告诉大家,中华人民共和国公民所拥有的公民权利吧!
  法律小博士读资料卡片。
2、听了法律博士的介绍,你知道公民的基本权利了吧。
3、下面我们来听一个小故事,听完了请同学说说你的感受。
  读故事《还我上学的权利。》
4、实话实说:
点评:此处的实话实说要鼓励学生使用刚学的公民权利的知识,学会使用“法言法语”。
四、演一演、辩一辩
1、小品表演:学生扮演王爷爷创设情境,想请律师咨询。
  如果你是律师,你会怎样帮助王爷爷呢?
2、点评:创设情境,让学生应用所学的知识解决实际问题,可以充分激发学生的积极性。
  辩论:小明的妈妈有没有侵犯小明的公民权。
3、课外延伸:就我们辩论的话题,你可以和爸爸妈妈一起讨论讨论。
板书设计:
6、我是共和国的公民
我们是公民      我有哪些基本权利
 
 
第二课时
一、对比揭题
1、出示新闻报道,请一位同学扮演新闻主持人播报新闻。
2、请另一位同学播报《从纳税人做起》
3、从两则新闻报道中你有什么感想?
4、小结,依法纳税是每个公民应尽的义务。
二、资料介绍
  《宪法》规定,我国公民的基本义务有哪些?你们知道吗?
  法律小博士来给大家介绍介绍。
三、表演深化
1、请同学表演《不服兵役会受处罚吗》创设情境。
2、你能帮同学们解除心中的疑惑吗?不服兵役为什么会受处罚?
四、课外延伸
1、讲故事《我是中国人》
2、听了这个故事你有何感受?
五、实例导行
1、在你们小区,如果有人随便把公共绿地的植物挖回家,你认为他作为一名公民违背了什么样的义务?面对这样的情况,你应该怎样做?
2、小结并出示公民道德纲要二十字。(补充资料)
3、请同学们说一说在我们的生活中,你是怎样履行你的公民义务的。
4、留心身边的事情,你能发现尽义务的榜样吗,如果遇到不履行义务的情况,你会怎么办?
板书设计:
我是共和国的公民
公民的权利
公民的义务
 
7、法律护我成长
一、教学目标:
1、情感与态度:培养学生知法、懂法,有辨别违法、合法的意识,争做遵纪守法的好公民。
2、行为与习惯:培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利,依法保护自己,依法尽自己的义务。
3、知识与技能:使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规,以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。
 
二、教学重难点:
重点:让学生在学习活动中,了解我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规,并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题,从而培养学生知法、懂法,能够运用法律武器,依法享有自己正当的权利,依法保护自己,依法尽自己的义务,进一步增强法制的意识。
难点:让学生对案例进行分析评判,并说出自己所依据的相关法律法规。
 
三、教学安排:两课时
四、教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、同学们,我们每个人都在一天天地长大,在我们的成长过程中,需要得到哪些保护呢?
2、请同学发表自己的观点。
3、过渡:其实,在我们的成长过程中,除了离不开父母、家人、老师的保护,我们还离不开法律的保护。
二、分析案例
1、出示案例:《法律帮他找回爱》,请同学们认真地读一读。
2、请同学们设想:如果没有法律的保护,小建的生活会变得怎样。
3、分组交流:通过分析这个案例,我们有什么想说的。
4、全班进行交流。
三、学习相关的法律法规
1、小组讨论:为了保护我们少年儿童,我国制定了哪些法律法规,签署了哪些国际条约。
2、全班进行交流,教师进行补充、归纳。
3、出示《儿童权利公约》,请同学们认真读一读。
4、全班交流:通过自学,自己对《儿童权利公约》有了哪些了解。
5、讨论:我国除了制定了法律法规保护少年儿童,还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人,这些机构、部门有哪些?
6、请同学做介绍,教师做补充。
四、开展辨析活动
过渡:法律法规,就是保护我们的法律武器,我们不仅要了解它们,还要很好地运用它们。
1、出示教材P49三幅图:
(1)有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。
(2)家长未经孩子的同意,看孩子的日记、信件。
(3)出版社不向儿童云集稿费和样书。
2、请每四人小组选择一幅图进行讨论,遇到上面的情况,我们该怎样做?
3、全班进行交流
4、教师出示相关的法律法规条文,进一步帮助学生进行辨析。
5、教师再创设新的生活情境,请学生进行辨析。
(1)未经同意,请用同学的照片做广告。
(2)厂家请同学参与产品推销的宣传活动。
6、再请同学寻找生活中的实例,让大家进行辨析。
7、小结:通过辨析活动,我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。
五、课后延伸
请每位同学课后调查了解:在我们身边,有哪些需要用法律武器去解决的事。
板书设计:
法律护我成长
法律保护我
我要学会使用法律武器
第二课时
一、谈话导入
1、同学们,我们知法、懂法以后,除了要依法保护自己的权益,还应该依法尽自己的义务,有一个同学就为我们做出了榜样。
2、出示《报刊文摘》,请同学认真地读一读。
3、组织交流:这位同学的做法好在哪些?有哪些值得我们学习的地方?
4、小结:我们每个人都应该像这位同学一样依法尽自己的义务,维护国家和人民的利益。
二、学习依法办事
1、出示讨论题,分小组展开讨论。
(1)当我发现有人危害国家财产,应该怎么办?
(2)当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”应该怎么办?
2、全班交流
3、请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。
(1)学校附近设有网吧。
(2)小摊小贩在校门口兜售零食、物品。
(3)小店出售三无产品。
(4)有人不遵守交通规则,闯红灯。
(5)有人随地吐痰、随手乱扔垃圾。
(6)有人损坏花草树木

苏教版五年级品德与社会下册全册教案2
   ……
4、根据自己的能力,自由选择问题,运用法律武器去解决它,其他同学可以做相应的补充,老师做适当的指导。
5、过渡:在生活中,我们除了运用法律武器去解决问题,还可以对法律法规本身不完善的地方提出修改意见,这也是在尽自己的义务。
6、出示《化悲痛为法律》一文,指名朗读。
7、开展交流,通过这篇文章,我们有什么感想。
8、请同学大胆地说出自己认为现有的法律法规需要完善的地方。
9、大家共同制定修改的意见。
三、 “不做沉默的羔羊”
1、我们了解到为了保护 我们少年儿童,国家已制定了法律法规,如果当我们的权利受到侵犯时,我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己,那我们就成了沉默的羔羊。
2、出示小流浪汉王力的案例,请同学们认真读一读。
3、组织学生自己展开学习:
(1)未成年人是指哪些人?
(2)虐待未成年人有哪些行为?
(3)我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施?
4、组织展开讨论:
(1)王力的做法好不好?
(2)如果我是王力,能不能想出其他的办法?
5、小结:我们不应该做沉默的羔羊,而是应该勇敢地运用法律来保护自己。
6、请自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学,大声地把它说出来 ,全班共同想办法为其解决。
四、开展制定《学生权利保障公约》的活动
1、出示拱宸小学制定的《学生权利保障公约》,请同学们认真读一读。
2、结合本校的特点,分小组对拱宸小学制定的《学生权利保障公约》提出修改意见。
3、全班进行归纳概括,形成本校的《学生权利保障公约》。
4、选出代表把全班制定的《学生权利保障公约》整理好,课后递交给学校校长。
五、总结活动
    寄语:愿每位同学都能知法、懂法,能够运用法律武器保护自己的权益,同时,也能够运用法律武器尽自己的义务,维护国家和别人的利益,在法律的保护下,茁壮成长。
板书设计:
法律护我成长
学会拿起法律的武器
不做沉默的羔羊
8、鸦片的背后
一、教学目标:
1、知识与技能:让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实,了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2、情感与态度:通过揭露列强侵华的暴行,分析中国屡遭欺凌的原因,激发学生的爱国主义精神,树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
通过了解林则徐禁烟的爱国壮举,培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感。
3、行为与习惯:体验历史,在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养。
4、过程与方法:通过看影视片,查找材料,讨论交流,讲英雄故事等方法,让学生知道落后是国家受欺凌的根源,全国各族人民只有前仆后继,奋发图强,才能使我们的国家屹立于世界民族之林。
二、教学重难点:
1、  激发学生的爱国主义精神,树立对国家、民族的历史责任感和使命感
2、让学生知道落后是国家受欺凌的根源,全国各族人民只有前仆后继,奋发图强,才能使我们的国家屹立于世界民族之林。
三、教学安排:两课时
四、教学过程:
第一课时
一、历史的转折----从鸦片战争开始
1、指导学生阅读教材导言,提问“中国古代有哪些让我们自豪的历史?”学生回答后,教师展示有关四大发明、郑和下西洋的历史图片,激发学生的民族自豪感(回顾上册第四单元)。
2、可是,到了近代,我们的祖国和人民却血受欺凌,遭到无数次的侵略和掠夺。
    教师展示部分图片,如:近代我国疆土的变化,中国人惨遭残杀的情形等。
    这段痛苦的历史开始于1840年鸦片战争。
    鸦片战争是如何爆发的,还得从鸦片说起。
二、直面鸦片
1、教师展示与鸦片、吸食鸦片等相关的图片,结合教材介绍鸦片。
2、学生讨论:人们大量地吸食鸦片会产生什么危害?
3、学生讨论交流:教师归纳总结。
(1)对个人而言,会影响人的身心健康,还会造成家庭贫困。
(2)对国家来讲,将士吸食鸦片,会使军队战斗力下降,政府官员吸食鸦片,会滋生腐败;百姓吸烟上瘾,不但会影响生产,还会给社会的安定造成隐患,与此同时,大量白银流入外国人的腰包,损耗了国家的财力。
4、既然鸦片流毒危害如此之大,当时中国人为什么还会有那么多人吸食鸦片?
    学生发言,教师小结:(1)容易上瘾;(2)市场上卖的鸦片太多了;(3)社会风气颓废,国民素质低下等等。
5、教师充分肯定学生发言,提问:这么多鸦片是从哪儿来的呢?
    学生发言(种植、贩卖等)
    教师总结:这都是英国一手造成的。
三、鸦片叩开了中国的大门
1、教师介绍英国:19世纪上半期,英国在全世界最先完成了工业革命(工业革命:从手工生产过渡到机器生产的技术革命),生产能力大大提高,工业十分发达。号称“世界工厂”。 
    学生发言,教师引导:这个“工厂”消化功能极强,可以将大量的原材料在短期内迅速生产成人们所需的商品,只要商品售出,即可获得高额利润。
    为了获得高额利润,英国向世界各地倾销商品,中国市场广阔,又没有优质的工业品,英国人认为这是一个倾销商品的好地方,于是将大量的工业品运到了中国。
2、你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗?
    学生讨论,者教师公布正确结论:不会畅销。
    为什么不会畅销呢,学生进一步讨论,然后发言交流。
3、教师总结
(1)中国的封建自然经济可以基本自给自足,对外国工业品具有天然的顽强抵抗力;
(2)清政府实行闭关锁国的政策,只许广州一地与英国通商,严格限制对外贸易;
(3)中国经济落后,购买力很低。
    因此,英国在中国能销售出去的商品十分有限,而英国却要从中国进口大量他们需要的生丝、茶叶等货物,这使他们企图从正常贸易中获利的目的不能实现。
4、在利益的驱使下,卑鄙的英国人又找到了一种新的商品---鸦片,将它作为一种特殊的武器来攻打中国,所以中国市场上的鸦片的数量越来越大,吸食鸦片的人也就越来越多。
    正如教材所述,向中国输入鸦片使英国的鸦片贩子一下子变成了百万富翁,可是,中国人却深受其害,有些地区的民众开始自发地与鸦片贩子作斗争,但又凭分散的几个人的力量怎么抵消得了更大的倾销势头。
    面对日益泛滥的鸦片,面对国破家亡的危险,你们能想出好办法挽救这种危机吗?谈谈自己的想法。
四、严禁鸦片,当务之急
1、面对日前严重的鸦片泛滥和国破家亡的危险,你想出了什么好办法?(学生各抒己见)
2、教师介绍:在对待如何解决鸦片流毒的问题上,当时的中国民众都主张坚决抑制,但在清政府统治集团内部却出现了分歧,分成了严禁派和弛禁派两大派别,严禁派主张严禁鸦片,弛禁派主张放任鸦片走私,林则徐是严禁派的代表。
    林则徐多次给哪个皇帝上书,痛陈鸦片泛滥的危害?(答:道光帝)
    道光帝接受他的主张了吗?为什么?(答:接受了)
    教师引导:因为他认识到鸦片泛滥最终会危及自己的统治。
    你知道道光帝派林则徐为钦差大臣,到哪里查禁鸦片。(答:广东)
五、爱国英雄林则徐
1、指导学生阅读教材,了解林则徐其人。P56
2、播放虎门销烟的影片资料,参考教材,让学生了解虎门销烟的大体过程。
3、展示图片:天安门方块上人民英雄纪念碑的第一幅浮雕。
    你知道这幅浮雕展现的是什么场面吗?
为什么要将它刻在这么醒目的位置?
4、认识虎门销烟的伟大意义,这是一次正义的爱国壮举,它标志着中国人民反侵略斗争的开始,它向全世界表明了中华民族尊严和反对外国侵略的坚强决心,林则徐是值得全国人民爱戴敬仰的民族英雄。
5、让学生讲讲自己该学习林则徐的哪些精神?
六、狂妄的心,用战争说话
1、英国商人用商品打开中国大门的企图成功了吗?
    用鸦片作为武器打开中国大门的行为行逞了吗?
    被惹恼了的英国商人和英国政府会怎么样呢?
    他们决定采用最原始也最野蛮的方式---战争,用战争迫使清政府屈服,迫使清政府将他们所需要的一切拱手奉送给他们。
2、1840年,英国以林则徐禁烟为借口,公然向清政府宣战。
教师展示地图,简述经过:
(1)战争爆发的标志是英国舰了到达广东海面,封锁珠江口。
(2)结束的标志是中英《南京条约》的签订,这是近代中被迫签订的第一个不平等条约。
(3)战争的结果,是清政府被迫向英国支付巨额赔款,并丧失了包括领土主权、司法主权等在内的大量主权。
(4)战争的影响是中国社会开始沦为半殖民地半封建社会。
七、战争原因之我见
    英国与中国远隔重洋,从英国到中国至少需要四个月航程,它们之间为什么会发生战争呢?
    学生思考讨论,教师归纳总结:
(1)  英国资本主义发展的本质需求。工业革命后,英国生产能力大大提高,需要不断地扩大原料产地和商品的销售市场;
(2)  清政府腐败无能,战前,盲目自信、面对挑衅,又手足无措,既不能统一思想,又不去积极备战;
(3)  中国科学技术、武器装备远远落后于英国,不能避免被动挨打的局面。
板书设计:
鸦片的背后
鸦片——一种特殊的武器
屈辱的战争
第二课时
一、肥沃的土地,爱你没商量
1、你知道鸦片战争使英国得到了一些什么好处吗?
    通过《南京条约,》英国的侵略权益得到了很大程度的满足,面对这么多的诱惑,你认为其他的资本主义国家会袖手旁边吗?
    《南京条约》的签订大大刺激了其他资本主义国家的侵略野心,在以后半个多世纪中,法国、美国等资本主义国家相继对中国发动了十几次侵略战争,迫使清政府签定了一系列不平等的条约,企图达到掠夺瓜分中国的目的。
2、剪辑播放甲午中日战争、中法战争、八国联军侵华战争片断,同时配音简要介绍战争的经过、结果和危害。
3、指导学生阅读教材“小资料”,了解教材图表中几个主要不平等条约的内容及影响,考虑到小学生的学习实际,对于这些战后条约和影响宜淡化处理,只需了解,不需要深入分析。
二、侵略者犯下了滔天罪行
1、播放影片《第二次鸦片战争》中火烧圆明园的片段,使学生对英法联军的暴行留下直观而深刻的印象。
    看完录像,你有什么感受?(让学生充分展示自己的内心世界,在愤怒的情感中感受爱国之心。)
2、请几个同学分段有感情地朗读《秋谒圆明园》P60
    展示图片:夕阳下的圆明园废墟。
    现在,北京市政府已决定重修圆明园的部分景点,对此曾经有人提出过异议,你认为重建圆明园有必要吗,为什么(同学们可以各抒己见,只要言之有理,教师均给予充分的肯定)。
3、播放与八国联军侵华相关的录像 。
    学生分组有感情地朗读教材,揭露八国联军的侵略罪行。
三、为什么会挨打
1、提出问题,中国地域广阔,人品众多,在古代曾经有过辉煌的历史,古老的东方文明曾经推动了整个世界的进步,可是为什么到了19世纪以后,却遭受到这么多的侵略和屈辱呢,把你找到的答案讲给同学们听听。
2、分组讨论,学生代表发言
    归纳近代侵略的主要原因有:
(1)中外军事实力悬殊大
(2)统治者在生活上,极端腐化;在政治上,妥协退让,屈辱求和,极端无能。
(3)统治者与农民阶级之间矛盾尖锐,没能发动群众抗击侵略,等等。
3、播放一段反映中国国力增强,国际地位提高,人民生活改善的录像,同时配音:现代的中国,国力大大增强,科学技术有了很大的进步,国际地位提高,在1997年、1999年成功地收回了香港、澳门的主权(录像资料)。在不久的将来也必然会收复台湾,完成祖国的统一,继续推动世界的和平和发展。
    将来,我们的国家能不能更加繁荣昌盛,需要在座的每一位同学共同努力,想一想,你将如何为祖国贡献自己的力量呢?(学生各抒己见,袒露心声)
播放《七子之歌》,学生阅读课后资料,在音乐声中结束本课。
板书设计:
鸦片的背后
不平等条约的签定
“落后就要挨打”
 
9、中山陵前
一、教学目标:
1、通过教学使学生大生产孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。
2、通过分组收集资料,整理相关信息,编辑讲故事的方式让学生参与教学过程,提高学生学习历史的兴趣,通过编历史短剧或角色扮演,再现历史情景,使学生的创造思维得到发挥。
3、通过图片、影像、文字资料,培养学生的观察力和想像力,初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力,通过小组讨论等探究活动,让学生既能充分展示个性,又能与他人合作,学会处理主、客体之间的关系。
二、教学重难点:
1、了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举,激发学生的爱国主义情感和不断进取意识,从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。
2、通过图片、影像、文字资料,培养学生的观察力和想像力。
三、教学安排:两课时
四、教学过程:新课标第一网
第一课时
一、新课引入:
1、课前小调查:先让一位穿中山装的学生走上讲台(或向学生出示中山装实物、图片),问学生:哪位同学知道这件衣服的款式?以活跃课堂气氛。
    然后展示课前小调查,说说你所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。学生将课前收集的资料进行展示。
2、教师结合中山陵的内容提问:你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢?他究竟是一个怎样的人呢?从而引入第一部分内容。
二、 “必须推翻清王朝”
1、学生活动----讲故事。
    在学生活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯,再让学生看《孙中山的诞生地----翠亨村》。然后由学生分组讲述小故事----《孙中山听故事》。
    通过讲故事使学生知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历,包括两层意思:一是太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)对少年孙中山的影响;二是在广州、香港读书时接触了新的思想,认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱,立志探求救国救民的道路。
2、师生互动---孙中山的早期革命活动。
(1)多媒体课件展示:(剪辑片段)清王朝的腐朽,没落以及西方列强欺凌中国的史实。
(2)学生看完,师问:面对当时的背景,你认为中国应该怎么办?孙中山和你的想法一样吗?他又是怎样做的呢?带着这些问题,学生进入下一环节。
(3)自读探究:学生带着问题看书,找出孙中山早期的革命活动。
    比一比看谁做得:学生说出孙中山早期的革命活动完成后,可向全班同学进行展示(附:示例)
     
3、模拟现场----答记者问。
    孙中山早期领导的十多次武装起义,都失败了,但他仍不气馁,有人问他:“你失败这么多次了,为什么还不丧气,总是这样热心呢?”让一个或者一组学生充当孙中山,其他同学充当记者来提问,开展一个“孙中山答记者问”模拟现场活动。
   ( 通过这个活动,要让学生知道孙中山及其革命党人有一种封建王朝决战到底的革命气概和大无畏的革命精神,教师可以在此因势刻上导,当我们在学习或生活中遇到困难时,应该怎么办呢?)
三、“与清王朝决战到底”
1、课件展示:孙中山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料。
    看完短片后,教师启导:孙中山虽然流亡在外,处境艰难,但与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变,他积极宣传革命,革命风暴再次高涨,他又号召发动了哪些武装起义呢?让我们继续学习下面内容。
2、看图讲故事:投影一组图片:黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、《秋瑾纪念碑》以及朱德等图片,学生对照书本自学,并结合课外收集的资料,在小组内编写并讲述“黄花岗起义”、“秋瑾英勇就义”及“朱德与辛亥革命”的故事。
    小组推荐一位讲得最好的同学,在全班进行展示。
    学生通过结合历史图片自讲革命者抗清的故事的办法,引导学生参与教学过程,进行实践性学习。
3、情景表演:请某一组学生用历史短剧的形式再现武昌起义爆发的情景,学生表演武昌起义过程,理解什么是辛亥革命。再现历史,体验历史,锻炼学生的表演能力和创新能力。
    (多媒体显示大背景《武昌起义》。)
4、师生互动:
    教师设计一些问题启导学生:例如,武昌起义后,当时全国的情形是怎样的呢?清政府宣布退位是在哪一年?辛亥革命推翻了封建君主制度,还是推翻了封建制度?……
    学生看书思考后回答。
四、小结本节课内容
五、课外活动:指导学生课外观看电视连续剧《走向共和》之《武昌起义》一集。
板书设计:
中山陵前
他把皇帝拉下马
建立人人平等的新中国
第二课时
一、复习导入
    提问:武昌起义又被称作什么?孙中山把清帝拉下马是在哪一年?
学生回答后,教师启导:腐朽的清政府推翻后,中国何去何从是摆在孙中山及革命派面前的首要任务。为此,他又开始了探索建国治国之路。
二、新授部分
(一)“总统是人民的公仆”
1、课件展示:观看有关中华民国成立的音像节选-----《孙中山南京就任中华民国临时大总统》。
(1)引导学生思考,中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府,孙中山就任临时大总统之后,如何治理自己的国家呢?
(2)学生自主阅读课文,并说说自己的看法。
(3)教师启导学生思考归纳,孙中山治国与清政府治国有何本质不同?你认为共和制好?还是封建君主专制好?
2、听故事、谈想法。
(1)播讲小故事——《今天我总算见到了民主了》。
(2)师问:故事中“老人所见到的民主是什么?”请谈谈你的想法。
3、教师讲述-----《孙中山不接受“万岁”口号》
4、分组讨论:你同意孙中山为自己不接受“万岁”口号所说的理由观点吗?为什么?
5、启导归纳:从以上“老人所见到的民主”和孙中山不接受“万岁”口号的内容中,你觉得孙中山是一个怎样的总统?
 (二)“共和新气象”
 1、启导
    师问:孙中山为了使共和制长存,又是怎样做的?
    生答:(可以灵活回答。……如,制定了《中华民国临时约法》,将共和国用法律的形式确定下来,革除陈规陋习,废除封建习俗等……)
2、分组探究
    中华民国成立后,全国出现了哪些新气旬有?请分组探究并讲述一个给你印象最深的典型事例。
3、交流汇报
(1)学生展示自己小组收集的共和新气象的图片、文字资料。
(2)学生讲述典型事例:如“废除女人缠足”、“男人头上的辫子”……
(三)、革命尚未成功
1、背景史料-----“巡抚变都督”。
    讲述武昌起义以后,各地出现的清政府旧官僚乘机见风使舵,投机钻营情况。使学生明白,在革命队伍中出现了封建旧势力,使革命队伍变得不够纯洁,也为以后的革命埋下隐患。
2、投影、图示并讲解-----“袁世凯窃取辛亥革命果实”。
(1)播放音像资料:《袁世凯及其党羽反对孙中山及南京政府》、《孙中山辞职后乘车离开总政府》、《袁世凯绝望死去》等,使学生了解袁世凯窃取辛亥革命果实大致过程,以及袁世凯的可耻下场。
(2)启导学生思考:你对孙中山辞去临时大总统职务,有什么想法?
3、师生互动-----“社会境况大扫描”。
(1)电脑显示图片:
第一组:《北洋军阀在汉口一带烧毁民房》、漫画《官肥民瘦》等。
第二组:《外国列强瓜分中国图》、《外国在中国的租界》等;
第三组:《军阀混战,百姓举家逃亡》、朱自清所写关于儿童们悲惨生活的《生命的价格-----七毛钱》等。
(2)小组探讨:
从图片中,你看到了什么?请你描述一下孙中山退位时的社会情况。
你认为孙中山建立共和制的愿望真正实现了吗?
③孙中山和他领导的革命派完成了反帝反封建的任务吗?
(3)汇报交流,教师点拨
4、情景升华-----“深切缅怀孙中山”。
(1)课件展示:在悲怆激扬的音乐中播放关于介绍孙中山逝世的音像资料剪辑短片。
(2)体会感言:仔细集会孙中山的遗言“革命尚未成功,同志仍需努力”,谈谈自己的想法。
(3)激励升华:你认为孙中山一生的付出值得吗?学完了本课,你心目中的孙中山是一个怎样的人?
5、结合史实和《革命士兵替群众剪掉辫子以及课文插图》,问辛亥革命完成反帝反封建的任务了吗?
三、总结全文
    以歌谣总结:一代伟大孙中山,同盟会是他创建,制定纲领高远瞻,三民主义思想传,武昌起义令鬼颤,辛亥革命创民国,民主共和人民心,推翻帝制功永远。
板书设计:
中山陵前
伟人(孙中山)
必须推翻清王朝
建立人人平等的新中国
10、南湖游船
一、教学目标:
1、知识:知道中国共产党成立的历史背景、时间、地点及其主要的创始人;了解中国共产党第一个党纲的主要内容及其伟大意义,认识到中国共产党的成立使中国革命焕然一新,中华民族看到了希望,它的成立是中国历史是开天辟地的大事。
知道蒋介石背叛革命发动了屠杀中国共产党人的“四一二”反革命政变。周恩来等无产阶级革命家领导南昌起主打响了反对国民党反动派的第一枪,是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始。
2、情感:激发学生们热爱中国共产党的思想情感。热爱人民军队的情感。
3、能力:培养学生收集和整理资料的能力以及自主、合作学习的能力。
二、教学重难点:通过了解红军长征的艰苦历程,学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神,激发学生热爱人民军队的情感。
进一步激发爱党、爱人民军队的情感,使学生对老一辈无产阶级革命家产生景仰之情,永远崇敬和爱戴他们,学习老一辈革命家的优秀品质,学习他们无私无畏、百折不挠的精神,树立奋发图强的爱国志向。
三、教学过程:
第1课时
一、歌曲导入
1、歌曲激情:
(1)播放《没有共产党就没有新中国》。
(2)谁来说一说歌中唱出了一个什么真理?
(3)关于党的知识,你了解什么呢?还想了解些什么呢?
2、揭示课题:今天我们就来了解中国共产党成立的有关知识。
板书课题:第10课南湖游船
二、互动感知
(一)了解中国共产党成立的历史背景。
1、回忆旧知:
(1)同学们,通过前几节课的学习,我们了解了中国近代社会曾欣起过三次大的革命运动,是哪三次呢?结果如何?
生答,师出示虎门销烟、甲午战争等图片。
(2)鸦片战争后的80多年,中国人民为了国家的独立、民主和自由进行了多次不屈不挠的英勇斗争,但都没能把中国从半封建半殖民地深渊中拯救出来。辛亥革命虽然推翻了腐朽的清政府,建立了中华民国,但革命并没有完成反帝反封建的历史任务,人民仍然处于水深火热之中。
2、了解马克思主义的传播。
(1)1917年,与我国接壤的俄国发生了一场大革命,建立了第一个社会主义国家----苏联,这是由谁领导的什么革命?
(2)出示:列宁肖像图。对,是由列宁同志领导的十月革命。
老师能简单地介绍十月革命。
(3)小结:十月革命像一声春雷震醒了中国人民,中国知识分子看到了拯救中华民族新的道路和曙光,以陈独秀、李大钊为代表的先进分子开始向人民宣传马克思主义思想。
3、了解共产主义小组的建立。
(1)过渡:不久,我国爆发了“五四”爱国运动。青年学生和工人阶级走上政治舞台。随着接受马克思主义的人越来越多,各地共产主义小组相成立。
(2)教师出示“各地共产主义小组分布示意图”。
(3)小结:各地共产主义小组的建议为中国共产党的成立作了组织上的准备,1921年7月各地共产主义相约在上海召开中国共产党成立大会。
(二)了解中国共产党成立的经过。
1、自学课文第77到78页内容,思考:
(1)中国共产党一大召开的时间、地点。
(2)中国共产党一大召开经过。
(3)中国共产党一大的主要代表。
(4)中国共产党一大召开的主要内容。
2、交流讨论:
(1)中国共产党一大是在什么时间召开的?
板书:1921年7月23日----7月31日
(强调:7月1日是党成立的纪念日,而不是成立日)
(2)最初召开的地点在哪里?
出示一大会址图
(3)会议地点为什么要变动,地点的变动说明什么?
小结:说明当时建党的环境十分危险和恶劣,革命先驱们是冒着巨大的危险,建立了伟大的中国共产党。
(4)你知道有哪些人参加了共产党成立大会吗?
板书:毛泽东、董必武等13人
小结:毛泽东、董必武等13人参加了共产党成立大会,代表全国50多位党员。
(5)出示教材第78页的代表人像图。
让学生自由介绍这些代表。
(6)看录像:中国共产党一大召开的片段。一大召开的主要内容是什么?
(通过了中国共产党的第一个党纲,产生了党的领导机构,选举陈独秀担任中央局书记)
党的奋斗目标是什么?你明白是什么意思吗?
(党的奋斗目标是:推翻资产阶级,在中国建立无产阶级专政和实现共产主义。)
(三)了解中国共产党成立的伟大意义。
1、阅读:《一个大党和一只小船》
2、引导学生讨论:了解了建党的经过,你有什么感想呢?
3、讨论:中国共产党成立的伟大意义?
小结:中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事,它的成立使中国人民有了自己坚强的组织者和领导者,在党的正确领导下,中国革命的面貌从些焕然一新。
通过以上的学习,我们了解了什么?你有什么感受呢?
小结:通过今天的学习,我们了解了中国共产党诞生的经过及其成立的伟大意义,我们如今的幸福生活来之不易,我们要热爱中国共产党,学习先驱为革命不惜献身的创业精神,做继往开来的一代新人。
(四)了解“四一二”反革命政变
1、过渡:中国共产党成立后不久,就与孙中山先生创立的国民党合作,进行国民革命运动。可孙中山逝世后,蒋介石篡夺了国民党的领导权,制造了罪恶滔天的“四一二”反革命政变。
2、观看录像:“四一二”反革命政变片段。
3、蒋介石是哪一年发动反革命政变的?是在什么地方屠杀共产党人的?(1927年4月12日于上海)
4、面对国民党反动派的屠杀,中国共产党人是怎样做的?
5、小结:中国共产党人没有被吓倒、被征服!他们擦干净同伴的血迹,准备进行武装起义,继续战斗,挽救革命,南昌起义就是在这种情况下发生的。
(五)多向交流,了解南昌起义
1、听录音。(介绍当时南昌形势和南昌起义的时间和领导人)
(1)讨论:为什么选在南昌举行起义
(当时,敌人在南昌的力量比较空虚,在南昌4万多驻军中,我党掌握和受我党影响的部队有3万多人,形势对起义十分有利。)
(2)南昌起义是什么时候爆发的,领导人是谁?
2、出示书中P80“南昌起义”的彩色插图,引导学生说一说准备起义时那激动人心的场面。
(这幅插图描绘的正是起义时在总指挥部门前的情景,台阶上面的建筑物是江西大旅社,当时是起义总指挥部。台阶正中是前敌委员会书记周恩来,左边坐的是起义军参谋长刘伯承,右边站的是第20军军长贺龙,身后中间者为国民革命军第11军军长叶挺,叶挺右边的为国民革命军第9副军长朱德。)
 起义战士们怎样?
(战士们紧握钢,急切而又激动地等待南昌城头划时代的第一枪。)
3、看录像:南昌起义的片段。
(1)谁能简单描述一下起义的经过?
(起义战士颈系红带,臂缠白毛巾,从四面八方向敌人发动进攻,战斗激烈。)
(2)起义的结果如何?
(起义军占领了南昌城,南昌城头飘扬起革命红旗)
4、讨论:南昌起义为什么能迅速取得胜利,南昌起义的意义是什么?
 小结:南昌起义打响了反对国民党反动派的第一枪,是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始。
5、出示:南昌起义部队行动路线示意图。
(1)教师边演示边讲解
(南昌起义胜利后,起义军按照预订计划,主动撤出南昌向广东进军,而蒋介石及南京政府进行了疯狂的围堵,起义军边打边退,继续南下。10月初在广东遇优势敌人的围攻,苦战不胜,为了保存实力,剩下的队伍一部分由朱德和陈毅带领转入湖南开展游击战争,一部分转入海陆丰地区继续斗争。
(2)讨论:起义后有计划地撤退,可后来为什么又遭到了失败?
引导学生进行分析、讨论。
(3)小结:由于没有根据地的依托和没有同广大农民相结合从而导致后来的失败,这惨痛的教训清楚地告诉我们:军队与广大人民是鱼水的关系不,要想取得革命的成功,没有广大人民作坚强的后盾是不行的。
三、组际互动,巩固新知
让学生们以小组为单位对本节课所学的内容进行互问式的竞答比赛。
五、总结延伸
  革命先辈为了革命的胜利,不畏残暴、不怕牺牲,英勇奋斗,换来了我们今天的幸福生活,我们作为新世纪的接班人应该怎样做呢? 
板书设计:
10、南湖游船
  诞生在小船上的大党           寻找中国的新出路
                               中共“一大”
第2课时
一、录像导入,创境激情
1、导入:一位美国记者说:人类有四大史诗――以色列埃及走出,汉尼拨翻越阿尔卑斯山,拿破仑进军莫斯科,美国人拓荒西部,但是,他们与长征相比都黯然失色,他说:(切入录像:长征组图)长征是无与伦比的,长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗……
2、揭题:那么红军为什么要进行长征?长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程,长征胜利的意义何在?这就是我们今天所要了解的内容。
二、对比分析,了解长征起因
1、过渡:南昌起义爆发后不久,毛泽东在井冈山建立了全国第一个农村革命根据地。由于毛泽东、朱德的正确领导和当地人民群众的全力支持,红军和革命根据地迅速发展。
2、出示革命根据地发展的动态地图。
3、引导学生根据这发展的气势联想毛泽东“星星之火,可以燎原“的著名论断。
为什么说“星星之火,可以燎原”,由此你想到了什么?
4、红军队伍不断迅速扩大,这使国民党反动派惊恐不安,他们采取了什么样的措施?从1930年开始,蒋介石就调集军队,向我红色根据地发动连续五次“围剿”。

5、出示红军五次反“围剿”的概况图:
次 序   敌 军  红 军  比 例  红军歼敌数    领 导 人
第一次   10万    4万     2.5:    11.5万       毛泽东
第二次   20万    3万     6.5:    13万
第三次   30万    3万     10:     13万多
第四次   50万    7万      7:     13万多    周恩来、朱德
第五次  100万    8万    12.5:     1 万         王 明
在五次“围剿”中,前四次“围剿”的结果如何?
蒋介石不甘心四次“围剿”的失败,1933年10月又100调集万军队,200架飞机对革命根据地进行第五次“围剿”,红军第五次反“围剿”的结果怎样?
6、讨论:为什么红军前四次反“围剿”能胜利,第五次却失败了呢?
 小结:胜利不在于力量的悬殊,而在于正确的领导。
7、红军第五次反“围剿”失败后,红军被迫实行战略转移,开始长征。
三、多种形式,体验长征
1、听录音:长征的开始
(1)红军是从什么时候、什么地点开始的?当时有多少人?
(2)请学生在中国工农红军长征图上标出红军长征的起点.
(3)红军在长征开始时,遇到了什么困难,人数发生了什么变化?
小结:面对敌人的围追,红军战士不怕牺牲,英勇奋战,终于冲破了四道封锁线,渡过了湘江,但也付出了惨重的代价,红军只剩下3万多人了。
看录像:遵义会议
过渡:在这危急关头,毛泽东提出了改变进军方向,向敌人力量最薄弱的贵州前进,之后,强渡乌江攻占遵义,召开了遵义会议,请同学们看一段录像。
(1)说一说:遵义会议是什么时候召开的?会议内容是什么?
(2)议一议:会议的召开对党,对红军,对中国革命有什么意义?
3、讲一讲:长征的故事
 红军长征路途之远,困难之多,长征途中涌现了许多可歌可泣的动人故事,下面我们来开个“红军长征”的故事会。
(1)要求学生讲故事时注意语言简洁
(2)教师根据学生的讲解,适当进行一些补充或适时播放一些录像,如:飞夺沪定桥、爬雪山,过草地等惊险片段。
(3)请学生在讲故事的同时,相机在中国工农红军长图上贴上一些形象的标志。
4、议一议:长征胜利的意义
(1)红军走出了大草地,经过毛儿盖,继续北上,突破了天险腊子口,冲运了渭水,翻越六盘山,历尽千辛万苦,终于在1935年10月到达陕北吴起镇。
(2)看录像,长征胜利会师的场面。
(3)请学生在中国工农红军长征图上分别标出红军陕北会师和三大主力会师的时间和地点。
(4)讨论:长征的胜利说明了什么?
(5)小结:红军长征行程达二万五千里,历经11个省,这是历史上从未有过的,长征的胜利,向全世界宣告中国共产党领导的人民军队是不可战胜的。
 5、读一读:《长征》诗词。
(1)长征胜利后,毛泽东同志以大无畏的革命主义和高度的革命乐观主义精神写了一首七律诗《长征》。
(2)出示:七律《长征》。
(3)请一两位学生自荐读,要求读出感情。
(4)全班齐读,对七律《长征》诗中的语言进一步思考。
 6、欣赏歌曲《长征组歌》。
7、总结:长征是人类的壮举,光辉的史诗,如今我们谈长征,重在谈长征精神,我们每位同学都应该学习红军战士不怕困难的精神,学习他们的革命乐观主义精神,珍惜今天,笑对生活,努力学习,掌握本领,把21世纪的祖国建设得更加繁荣昌盛!
四、讲故事,激发爱党情感
(一)心中永远装着人民
1、中国共产党之所以能够成为一支摧不垮的队伍,其中最主要的奥秘就在于他们所做的一切都是为了人民的彻底解放。
2、仔细阅读“生得有意义 死得有价值”。
3、谈谈阅读之后的感受。
4、你知道哪些革命英雄的感人故事?给同学们讲述或表演历史剧。
5、好书推荐:《红岩》、《青春之歌》、《烈火中永生》等革命书籍。
(二)不忘群众的利益
1、阅读“25辆马车的故事”,最让你感动的是什么地方?
2、阅读“胜利的秘诀”,“王者之师,所向无敌”这句话是什么意思?
3、阅读“不拿群众一针一线”,你知道当时制定的“三大纪律、八项注意”有哪些内容?学唱这首歌  
4、阅读“南瓜生鸡蛋”,在小组里体会表演,讨论反映军民之间怎样的情意?
5、课件欣赏:《长征》片尾曲《十送红军》。
五、活动总结
1、在这些活动中,你有什么收获?
2、小结:通过这些活动,不仅使我们了解了一些近代的历史事件,一些救亡图存的抗争事例,同时也让我们深深地感到对国家、民族有不可推卸的历史责任感和使命感,从而从小树立奋发图强的爱国志向。
板书设计:
10、南湖游船
  一切为了人民 的翻身解放                  心中永远装着人民
                                           不忘群众的利益
11.李奶奶身上的伤痕
一、教学目标:
1、让惨痛的日本侵略者伤害中国人民的历史事实震撼孩子的心灵。激发孩子强烈的民族意识和爱国、强国之心。激荡孩子“反对战争,热爱和平”的纯洁而美好的心灵。
2、培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。
3、学会学习历史的方法,培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。
 
二、教学重难点:
树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生理想。
 
三、教学过程:
第一课时
一、多重体验,走进南京大屠杀。
1、师板书:老师想先请你们算一道数学题:76400除以4,答案是多少?
学生计算:19100
师:这在数学中也许是个普通的数学,可是如果说这是一天中被杀害的人数你相信吗?世界上恐怕再也没有比这样更恐怖的数学题了,我们谁都不愿意做,但事实却摆在了我们眼前。
2、师:你们看!我们前面算的数字就来源于此。
课件出示日寇侵占南京后为了防止中国人反抗,进行的大规模集体屠杀。
1937年12月13日,南京被日军侵占。
12月15日,2000余中国军警人员被赴汉中门外,用机枪扫射,焚尸灭迹!
12月15日夜,9000余中国市民和官兵被屠杀。
12月16日傍晚,5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边,用机枪射死,抛尸江边。
12月17日,3000余南京电厂工人和军民被枪杀、焚烧。
12月18日,57400中国被俘军人和难民,先用机枪扫射,再用刺刀乱戳,最后以煤油纵火焚烧,残余骨骸扔入江中。
3、师:这些来绝人性的日本侵略者前后4天,共杀害76400人,平均每天杀人是19100。相当于多少个我们学校的学生人数?透过这些数字你看到了什么?
(设计说明:通过计算,把数字带给学生的震撼带入学习内容之中,整个课堂有了一种良好的情感基调)
4、师:除了这些数据我们能看到日寇的残忍,这几句话中还有什么地方震撼了你心灵?(学生交流)
5、师:这76400只是日本侵略者在南京大屠杀中杀害的中国人的一小部分,那段硝烟和血光交织的岁月是一种怎样的耻辱,那40多天是怎样的日日夜夜啊?让我们一起走进那暗无天日的日子。(课件播放《南京大屠杀》,定格在30万)
(设计说明:从国耻入手,通过观看《南京大屠杀》,目的是定下沉重的基调,力求渲染气氛,激起学生情感体验,以达到“转轴拨弦三两下,未成曲调先有情”的先声夺人的效果。)
师:此时你的心情如何,你最想说什么?
生:我的心情非常非常气愤,这些日寇太残忍了,杀了30多万人,真是可气啊!
生:我看到他们把中国人活埋,我很气愤!这些日本鬼子实在太可恶了。
6、师:再请你们算算30万相当于多少个天宁小学的学生人数,一个电影院坐1000人,30万人得坐满多少个电影院,40多天杀了30万人,大约每天杀多少人?
生:每天杀害900多人,平均每分钟杀5人!
(设计说明:通过这一组数字的计算,是让学生直面历史,学生的心情由轻松到沉重,到心惊到害怕,带来强烈的冲击,心灵受到了震撼,这种情感体验成为所有儿童刻骨铭心的感受)
7、师:南京大屠杀杀了那么多人,在历史上是骇人听闻的、空前绝后的,而侥幸活下来的人,也是伤痕累累,李奶奶身上的伤痕那里留下的,我们听一听李奶奶的故事,看看这场浩劫给活着的人带来怎样的伤害)?
录音:李奶奶的故事
8、师:听了这个故事,你觉得这场战争给李奶奶带来了哪些伤害?
生:他们带给李奶奶的是精神上的折磨,也许她每当摸到刀疤就会想起往事。
生:日本鬼子带走了李奶奶的快乐,使李奶奶失去了孩子。
9、师:如果你现在身上有和李奶奶一样的话,你的感受会是怎样的?
生、我会恨那些日本鬼子!
(设计说明:在教学时,积极调动学生的多种器官,运用他们已有的生活经验,让他们展开想象、联想,心理换位思考等,使道德感染变得鲜活、具体而又丰富,激发他们的强烈情感!)
二、切身体验,了解身边罪行
1、师:刚才我们看到的仅仅是日寇在南京大屠杀中犯下的罪行,其实日本侵略者在中国犯下的罪行真是磐竹难书,他们侵略中国的时候,还到过我们的家乡。课前请同学们去调查访问,我们来听听去采访的同学有什么话说?
采访学生交流自己的感受。
老师向同学们推荐《烽火海盐》——纪念抗日战争胜利六十周年丛书。
三、亲身实践,声讨日寇罪行。
师:课前同学们收集了很多日本侵略者犯下的滔天罪行,准备好了一份声讨资料,现在,请同学们拿出准备好的声讨资料,让大家看看侵略者的可恶行径!请先在小组内交流,选好上来声讨的代表。
小组交流后进行全班交流。
(1)画中有话:
他们给大家带来了这样一组图片,请看-----:
(学生分别上来用几句简短的话介绍自己带来的图片内容)
师:这些真实的历史记录,展示了日寇制造的令人发指的行为,回顾这样一段屈辱的历史,看着这样的画面,作为一个中国人怎能不气愤填膺?回去给更多的人看好吗?
(2)数字传声:
学生出示收集到的很多数据资料。
师:一组组冷冰冰的数字带给我们的是血淋淋、铁铮铮的事实!历史不会忘记,历史能不允许国人淡忘!这些数字将伴着每个中国人的记忆!
(设计说明:大量侵略史实材料的补充,目的是增加信息源,扩大信息量,进一步揭露日寇的暴行,让学生更加全面地了解更多触目惊心的史实,既拓展了他们的视野,又让他们的心灵再一次受到强烈的触动与震撼,从而激发他们热爱祖国、热爱和平的感情,同时,也有效地培养了学生的学习能力,归纳整理表达语言文字的能力。)
板书设计:
11.李奶奶身上的伤痕
                   无法愈合的创伤              血迹斑斑的罪证
13、中国人民站起来了
一、教学目标:
 了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折里程和取得的重要成就,懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始,激发民族自尊心和自豪感,树立振兴中华的历史责任感。
二、教学重点:
激发学生强烈的爱国主义情感,增强民族意识,立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
三、教学过程:
(一)活动一——情景故事揭主题
1、 播放课件猜声音2、说一说,钟有什么作用?3、师讲述故事《梦游拖拉国》,盼盼参加的拖拉国的运动会为什么会出现这种情况呢?(出示课题:做事不拖拉)
(二)活动二——大事小事话拖拉
1、提供照片,说说他们在干什么?这样做有什么后果?2、小朋友平时在生活、学习中,你有没有做事拖拉的时候呢?都给你带来了什么样的麻烦呢?仔细找一找自己在生活、学习中有哪些拖拉的小毛病。大胆地说给同学听一听?3、小结:学习、生活中只要我们做事一拖拉,就会浪费许多宝贵的时间,结果手忙脚乱很被动,心情也很不舒服。4、从小拖拖拉拉养成了习惯,将来长大后参加工作,如果还是那么拖拉,又会是什么后果呢?小朋友们,让我们一起闭上眼睛,穿越时光的隧道,到十几年以后去看看吧!
5、出示“医生动手术”、“消防队员救火” 等图)
(1) 瞧,有的同学长大后成了医生。(播放抢救录象)。假如医生做事拖拉,结果会怎样?
(出示字幕)“对医生来说,时间就是生命”医生可千万不能拖拉!
(2)看!有的同学成了一名消防队员。(播放灭火录象)。假如消防队员行动拖拉,会是什么后果呢?
(出示字幕)“对来消防队员说,时间就是胜利”消防队员一定要分秒必争,可绝对不能拖拉! 
6、学们长大后还可能从事各种各样不同的工作?如果拖拉了会产生什么后果呢?同伴讨论后,集体交流。
7、小结:是啊,人命关天,水火无情,农时不等人,机会不再来,看来不管你将来从事什么职业,都不能拖拉,拖拉的后果真的很可怕!
8、所以我们现在就要抓紧时间,从小养成做事不拖拉的好习惯。对于我们小学生来说,时间就是什么呢?(出示学生图片)
(二)活动三——借助故事来感悟
2、故事,各抒己见
3、(1)听一听,《寒号鸟》的故事(2)说一说,寒号鸟为什么会冻死?你还想对它说些什么呢?
小结:看来,做事拖拉还会造成丢掉生命这样严重的后果啊!时间就是生命,大伙儿送了那么多忠告给寒号鸟,老师也想送它一首诗。
4、(3)读一读,出示《明日歌》(4)悟一悟,读了这首《明日歌》你从中悟到了什么道理
(四)活动四——真情告白
一句、二句谈感受
板书设计:
13、中国人民站起来了
庄严时刻     我们站起来了    他们回来了
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