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凤凰文化传媒博客

镇江教育民间智库创立者 张风雷

 
 
 

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关于我

张风雷ZhangFenglei 江苏省镇江市人。男,生于1967年6月。祖籍江苏丹徒。大学本科文化。代表作《张斋夜谭》(上下册,台海出版社)。

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四年级品德与社会学科上册教学计划  

2015-08-29 11:21:36|  分类: 品德教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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四年级品德与社会学科上册教学计划

【教材分析】

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

【教学总目标】

1、情感与态度目标:

(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

(2)指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。

(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

2、 行为与习惯目标:

(1) 初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 

(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得和平与发展是人类共同的愿望。

3、知识与技能目标:

培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现,并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务,了解家乡环境问题,积极参加力所能及的环境保护活动,了解民风民俗及对人们的影响,抵制不良风气和迷信活动,感受家乡的变化和发展,培养对家乡的热爱之情;了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,体会电视、网络等媒体与人们生活的关系,了解办一张报纸的基本方法,学会合作办小报,了解通信的发展,知道现代通信的种类和方式,学会常用的通信方法。

【学情分析】

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

【学科综合实践活动】(根据教材内容而定)

时 间

内 容

组织形式

责任人

3

参加镇江博物馆

年级组

余婷婷

5

游览伯先公园

年级组

余婷婷

【提高质量的具体措施】

1.教法与时俱进,适应学生的实际.

2.调动学生学习的热情,使课内与课外有机的结合起来。

3.充分利用各种教学资源。

4.经常开展与课堂有关的活动。

5.强调以学生为主体,让学生主动参与课堂活动,激发学生的学习兴趣。

6.充分挖掘我校特色的教育资源,使教学走向家庭、社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性、实践性。

7.发挥艺术形式在本课程教学中的效能,创建良好的教学情境,提高学生的学习兴趣和学习的自主性。

8.精心准备,指导学生开展好课内外教育活动,寓教育于活动之中。

9.注重品德课程的活动化、生活化、体验性。 

 

 

 

 

 

 

品德与社会四下教学进度表电子版

20142015学年度第二学期

 年级 品德 学科教学进度

 

课 次

(单元)

课题(教学内容)

课时

周次

月日起——月日止

执行情况

我能为你做什么

 

 

 

 

1

在公共汽车上

2

12

2.172.25

1课时机动

2

想象他们的难处

2

23

2.263.6

1课时机动

3

生死不离

2

35

3.73.18

1课时机动

4

伸出我的手

2

56

3.19-3.27

1课时机动

我的家乡在变化

 

 

 

 

5

绿色小卫士

2

68

3.28-4.7

1课时机动

6

我们的民风民俗

2

89

4.8-4.16

1课时机动

7

家乡的变化

2

910

4.17-4.25

1课时机动

我与外界的联系

 

 

 

 

8

怎样到达目的地

2

1112

4.28-5.6

1课时机动

9

媒体连着我和你

2

1213

5.7-5.15

1课时机动

10

办一张自己的报纸

2

1315

5.16-5.26

1课时机动

11

怎样和他联系

2

1516

5.276.5

1课时机动

 

复习巩固

 

1617

6.66.13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三年级品德与社会上册学科教学计划

学生情况分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

教材分析

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本教材以儿童社会生活为主线,编制了我和我的同学我要安全的成长我的成长与家庭三个单元,共13课。每课依内容和容量不同,建议安排的课时不等。一般每课建议安排2-3课时,一册书安排33课时左右,留出一定课时安排相应的地方课程及相关活动使用。

教学目标

本册教材在我在成长教育主题统领之下,将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围,用社会关系、社会活动、社会环境三条主线,贯穿个人、家庭、学校、社区(家乡)等四个不同范畴,并使四个范畴形成彼此互动的关系。使学生通过学习达到:

1.树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手,来感受自己生活的环境和环境中的人,知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系,以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中,在享受童年的过程中初步具有公德意识。

2.注意了对学生道德判断能力的培养。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使,产生盲目模仿、尝试、探究的心理,常常不顾后果盲目模仿,帮助儿童形成初步的是非判断能力,是三年级教育中应当强调的重点

3.促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学,关注每一节课,关注父母,关注自己……教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验,并让他们通过学习活动,提高对生活的认识,进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。

4.富有开放性,给教师和学生都留出了拓展的空间。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源,使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动,让教师能联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。

各单元情况分析

本册共有三个单元构成。第一单元主要进行自我认识与同学关系的教育,内容包括《自画像》、《同学之间》、《他为什么学得这样好》、《同样是学习》、《我不赖皮》;第二单元主要进行安全生活教育,内容包括《《平安回家》、《让危险从我们身边走开》、《心中的110》;第三单元主要进行与家庭生活有关的教育,内容包括《家庭树》、《父母的疼爱》、《现在的我能做什么》、《家庭的记忆》。

具体措施

1 全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。

2.善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。

3.创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4.充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。

5.拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。

教学进度表

 

周次

教学起讫时间

1

 

 

 

2

我的自画像

2

9.1-9.5

3

同学之间

2

9.8-9.12

4

他为什么学得这样好

2

9.15-9.19

7.8

同样是学习

2—3

9.22-9.26

9

我不耍赖皮

2

9.29-10.10

10

平安回家

2

10.13-10.17

11.12

让危险从我们身边走开

2—3

10.20-10.24

13

机动

2

10.27-10.31

14

心中的110

2—3

11.3-10.7

15

家庭树

2

10.10-10.14

16.17

父母的疼爱

2—3

10.17-10.28

18

现在的我能做什么

2

12.1-12.5

19

家庭的记忆

2

12.8-12.12

20

期末综合评价

2

12.15-1.9

 

 

 

 

 

 

 

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